APRENDIENDO CON PAULA

Este es el índice de mi blog, donde podrás encontrar todas las publicaciones hechas y redirigirte a ellas directamente: Índice: Quién soy yo. I. Introducción. II. Actividades de indagación a través del proyecto - Conociendo el espacio de trabajo de nuestro proyecto. - Participación en el proyecto emprendido . - Indagando. Presentación-análisis de una página del proyecto III. Participación en el curso. - Glosario - Teoría de apoyo al proyecto . IV. Actividades de indagación mediante evocación y multimedia. • Práctica. Memoria personal. Cómic • Practica. Línea del tiempo. • Práctica. Infografía • Práctica. Libros V. Autoevaluación del curso • Contrato formativo.

¡ ¡¡Hola a tod@s!!! Esto se está acabando y por ello este es de los últimos posteos, así que para realizarlo lo que voy a hacer es explicar un poco mi experiencia en esta asignatura, como me ha ido, lo que he aprendido y algunas reflexiones que he sacado de esta. Antes de esto, también voy a introducir mi blog, es decir, quiero que sepáis que en este blog vais a encontrar todas las tareas, trabajos o exposiciones que he hecho, además de la explicación de cómo las he hecho y también la aplicación y el uso didáctico que yo le encuentro a cada tarea. Así que nada, espero que os guste, disfrutéis y sobretodo ¡aprendáis mucho! Ahora sí, vamos a empezar… LO QUE HA APRENDIDO EL ESTUDIANTE, EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y EL PRODUCTO, CONSERVAR TRABAJOS REPRESENTATIVOS DE LO QUE HA HECHO EL ESTUDIANTE, PARA EVALUAR LO QUE HA APRENDIDO, EL ESFUERZO QUE HA PUESTO Y EL PROGRESO DEL ESTUDIANTE: En primer lugar voy a hablar de lo que he aprendido y de cómo ha sido el proceso de aprendizaje. He aprendid

El glosario se basa en recopilar explicaciones, conceptos o procedimientos que tratan un mismo tema y están ordenados alfabéticamente. Este glosario va a estar relacionado con las Tecnologías de la Información y la Comunicación, voy a ir recogiendo poco a poco los conceptos trabajados a lo largo del curso, es por esto, que este post no está acabado ya que se trata de una actividad final que vamos realizando durante las sesiones.  Bancos de imágenes: sitios web en el que se encuentran imágenes con libertad de derechos. Blog: es un cuaderno de navegación. Fueron creados con la aparición de internet, además son una herramienta de publicación periódica. Es decir es una página web la cual suele publicar un tema en concreto compartiéndolo de esta forma con otros, además se va actualizando regularmente con el paso del tiempo. Bocadillo: elemento característico que incluye los diálogos entre los personajes. Un tipo especial de bocadillo es la entradilla. Brecha digital: es el desequilibrio

Yo, Paula Peña firmo el siguiente contrato que me comprometo a cumplir para llevar a cabo un aprendizaje enriquecedor y desarrollar correctamente la asignatura. Me comprometo a:    -Asistir a cada una de las clases    - Escuchar las intervenciones de los compañeros en clase    -Mostrar respeto a mis compañeros y al profesor.    -Guardar silencio y prestar atención cuando otra persona intervenga en clase    -Trabajar de manera constante    -Llevar las tareas de clase al día y prestar atención en clase.    -Realizar las actividades con creatividad y empeño    -Ayudar a mis compañeros con los conocimientos adquiridos    -Aportar mi mejor parte en los trabajos en grupo.    -Dar lo máximo de mi en todas las clases.    - Ser responsable y no faltar a clase.

¡Hola! En el posteo de hoy voy a enseñaros una infografía que he hecho y los pasos que he seguido para hacerla y ¡mucho más! ¡Vamos a ello! Primero, ¿Qué es una infografía? Pues una infografía es una disciplina o recurso que trata de resumir o explicar informaciones o textos, empleando más variados medios visuales e incluso auditivos en el mero esquema o diagrama.  Ahora sí, cómo he hecho esta infografía os preguntareis, pues aquí os lo cuento: en primer lugar,  como el tema tenía que ser mi página del sites y en mi caso era la sequía pues he buscado información y la he resumido para poner lo necesario para entender el tema, después de esto, he elegido entre las tantas aplicaciones que existen para hacer infografías, la de Canva.  Al abrir esta App, en la barra de búsqueda de arriba he escrito la palabra “Infografía” y me han salido todos los modelos. He elegido el que más me ha gustado y lo he ido retocando, los textos, las fotos, las letras y los dibujos para conseguir la infografía

Primero vamos a hablar de las cosas que hemos tenido que comprobar y/o cambiar y luego de los contenidos que se tratan en los diferentes videos de las diferentes entrevistas. Nuestro grupo, formado por Lidia, Nacho y yo, Paula, hemos tenido que analizar una página del site que era la de las energías renovables, haciendo una depuración. ¿CÓMO LO HEMOS HECHO? Para ello hemos comenzado comprobando que todos los videos estuviesen ordenados por fechas, luego hemos comprobado que todos tuviesen una duración adecuada y que todos tuviesen la información necesaria (nombre del entrevistador y del entrevistado, su fecha de nacimiento y un breve resumen del contenido del video.). Todo esto estaba correcto. Luego hemos visto los videos y hemos comprobado que los resúmenes que se hacían de ellos eran los correctos. Lo único que hemos tenido que cambiar ha sido a nivel estético, hemos ajustado los cuadros de cada posteo para que fuesen iguales y simétricos y hemos cambiado el tipo de fuente y el tama

¿Cómo lo he hecho? 1)   En primer lugar le hice una entrevista a mi madre, que es del año 1966. Nos ha contado sus vivencias y sus experiencias con el tema del cambio climático cuando era pequeña, y su opinión sobre varios temas del campo del cambio climático. Ella vive en Madrid desde siempre.  2) Al tener el vídeo en bruto, realicé un vaciado que le mandé al profesor por correo electrónico. El vaciado es muy sencillo, primero se tiene que ver el vídeo y separar las partes temáticas y poner al lado de lo que tratan esos trozos. Las preguntas y los temas las habíamos acordado en grupo. El profesor hizo algunos cambios según el pensaba que tenía más sentido. A continuación os dejo mi vaciado. Añadir que puso un color diferente para cada etiqueta y así saber que partes juntar en el micro-video. 3) Para cortar el vídeo y en los trozos que me salían (1 minuto y 46 segundos) usé un programa de edición de vídeo, concretamente InShot. 4)   Al tener ya la piezas cortadas y editadas, tuve que

Hoy día 22 de abril, hemos estado hablando sobre cómo eran los libros de educación en el pasado y como son los libros de texto ahora, pero para entenderlo mejor voy a comparar dos libros de lengua y literatura, con la única diferencia de que uno es de 1891 y el otro es actual.  Primero vamos a ver unas fotos de un libro de literatura de 1891: Estas imágenes las he encontrado de una página web que nos ha proporcionado el profesor que es un centro de investigación de manuales escolares:  https://www.centromanes.org/index.php/nggallery/page/1?page_id=8064 Ahora vamos a ver unas fotos de un libro de Lengua y Literatura actual de la editorial SM :  https://es.smsavia.com/saviadigital-primaria   Ahora, una vez hemos visto bien los dos libros de la misma asignatura pero con muchos años de diferencia, vamos a proceder a analizarlos para poder compararlos y ver así sus diferencias y semejanzas:  DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS: En primer lugar: EL COLOR , como podemos ver en el libro de 1891 no hay ni

 EXPOSICIÓN SOBRE LA NETIQUETA: Hace unas semanas, mis compañeros y yo realizamos nuestra presentación oral sobre de la Netiqueta.   Mi grupo está formado por: Lidia Morea, Ignacio Expósito, Adrián López y yo. Y para hacerla utilizamos la aplicación "Prezzi" que se utiliza para hacer exposiciones de una manera diferente, más dinámica.  Procedimiento: Primero creamos una presentación todos juntos sobre nuestro tema, después nos distribuimos las distintas partes y compartimos la presentación para ir mejorándola cada uno desde su casa y preparándosela para exponerla mejor. También realizamos un resumen del tema y así entender mejor de lo que íbamos a hablar. En la presentación no nos podíamos extender más de cinco minutos, así que no añadimos mucho texto en las diapositivas si no mas imágenes para que fuera mas visual ya que por lo que intentábamos que fuera una presentación breve pero representativa.  La información nos la facilitó nuestro profesor a través de una página web e

TIMELINE SOBRE LA SEQUÍA:  Pincha aquí para la línea de tiempo empotrada   Hoy día 2 de abril hemos estado haciendo una pequeña síntesis de 6 sucesos relevantes en cuanto al cambio climático, en mi caso, sobre la sequía ; para ello he empleado la aplicación online de Timeglider. Pero primero de todo voy a explicar lo que es una línea del tiempo: una línea de tiempo es una herramienta muy útil para establecer las etapas de procesos históricos de forma sintetizada.  La línea del tiempo que aparece al principio del post es el resultado final, está tanto en formato fotografía como en link empotrado.  Para realizar la línea del tiempo, hay que seguir unos pasos , que son los siguientes: 1. Acceder mediante "Google" a Timeglider y registarse para tener una cuenta y así poder empezar con los siguientes pasos.  2. Después elegir la estética de nuestra línea de tiempo y pulsaremos en "Create Timeline" 3. Ahora pulsar en "Add Event", que se encuentra arriba a la

  Hoy día 2 de abril he realizado un comic en clase. Para la realización de éste, he pensado una situación que se podría dar en una clase para aprender y concienciar sobre el medioambiente, que yo misma he vivido y que me parece muy importante.  Ahora voy a proceder a explicar el proceso :  El proceso ha sido divertido: Primero, he tenido que registrarme en la web de storyboardthat.com y crearme una cuenta, después, he ido añadiendo fondos, carácteres, modificando la ropa y el pelo a mi gusto para que tomase la forma que a mi me gustaba, y después, añadir los bocadillos con el texto correspondiente.  Después lo he guardado y le he dado al botón de empotrar para colocarlo en mi blog. Como aplicación a la educación, me parece un recurso muy interesante para que los niños desarrollen su creatividad teniendo un fin educativo y luego lo puedan exponer para que todos aprendan de los demás.

ACCIÓN POR EL CLIMA: Hoy, día 25 de marzo hemos realizado una página en Google Sites. Yo soy del grupo Acción por el clima, así que en mi caso la he hecho acerca de la sequía puesto que es una de las consecuencias del cambio climático.  "Google sites"; una herramienta muy parecida a Blogger, ya que también sirve para generar blogs.  ¿CÓMO LO HE HECHO? Los pasos para crear una página en "Google Sites" son los siguientes: 1. Lo primero que hice fue meterme en la página de "Google Sites". Una vez creada la cuenta vamos al apartado de páginas, pulsamos en los 3 putitos del inicio y clicaremos en añadir una subpágina. Ahí escribiremos un título y podremos comenzar a editar.  2. Después volveremos al apartado de insertar y  le di a "Carrusel de imágenes", para poder tener dos imágenes. Después puse el cuadro de texto y edité el color, el tamaño y fuente de la letra como más me gustaba.  3. Busqué información y fotografías en internet y las coloqué co

¡Hola! Me llamo Paula Peña y tengo 18 años.  Nací el día 8 de noviembre del 2003. Y soy de Madrid.  Creo que es importante que sepáis un poco de mí para que sepáis quien hay detrás de este blog. Estudio Magisterio de Primaria en la Universidad Autónoma de Madrid y el año pasado, cuando terminé la evau y fue el momento de decir cual era la carrera que quería hacer, elegí esta ya que es algo que desde siempre he querido estudiar, porque es algo vocacional. Me encanta esta carrera y también el futuro trabajo porque me gustan mucho los niños y estoy muy contenta por poder aprender todo para enseñarles y entender su pensamiento y crear nuevas maneras y formas de enseñar que no sean las mismas de siempre y hacer de ir al colegio algo entretenido y un lugar en el que todos se sientan a gusto. Desde siempre he sido una chica muy alegre, sociable, sensible y empática y aunque también tímida algunas veces. Además soy muy trabajadora y constante y creo que eso es muy importante para  Tengo muchos